圍棋進(jìn)課堂是一款啟蒙式的電子配套教材 。根據(jù)上課內(nèi)容，完成課后練習(xí)。“課后練習(xí)”模式、“階段測(cè)評(píng)”模式以及“江湖排位”模式。這三種模式，不僅讓孩子可以將課堂所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，通過有趣的形式及時(shí)反饋，更可以讓孩子和家長(zhǎng)一起參與，共同挑戰(zhàn)自己班級(jí)、學(xué)校甚至其它學(xué)校孩子的戰(zhàn)績(jī)。

【功能特點(diǎn)】

　　一、本套教材的編寫按照新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)章節(jié)內(nèi)容。教材分上下兩冊(cè)，與小學(xué)課程同步，每周一節(jié)，每?jī)?cè)設(shè)置為16課。每課內(nèi)容中知識(shí)講解、練習(xí)與實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行了巧妙的結(jié)合。

　　二、興趣是最好的老師?！秶?"圍棋進(jìn)課堂"基礎(chǔ)教程(下冊(cè))》充分考慮了教學(xué)主體——小學(xué)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)意出卡通形象“小黑”“小白”。在圍棋學(xué)習(xí)中小黑小白陪伴孩子們走進(jìn)奇妙而有趣的圍棋世界里遨游。

　　三、在課堂實(shí)踐“練一練”中讓孩子分角色練習(xí)。不同于以往的圍棋書籍的均以黑先舉例，本套教材分別由黑先（下一手黑棋走或輪到小黑），白先（下一手白棋走或輪到小白），這樣更接近孩子們直觀的思維。

【課程內(nèi)容】

　　一、學(xué)術(shù)語：術(shù)語是接觸圍棋文化的開始，是指引孩子學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單行棋的方法，是發(fā)揮孩子“記憶”優(yōu)勢(shì)的手段。術(shù)語大致分單方行棋和雙方接觸兩個(gè)方面的，比如說：?jiǎn)畏降?長(zhǎng)、立、爬、飛、拆、關(guān)、虎、狗臉、馬臉等；雙方的-壓、托、碰、扳、打、拔、刺、鎮(zhèn)等。孩子們會(huì)學(xué)習(xí)術(shù)語來指導(dǎo)行棋，也會(huì)為學(xué)到新的知識(shí)點(diǎn)而興奮。當(dāng)然，學(xué)習(xí)、掌握的要素就是多次的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　二、學(xué)格言：格言是對(duì)圍棋道理最簡(jiǎn)潔的闡述，是對(duì)某特定形狀走法最直接的提示，是指引孩子從理論的角度來進(jìn)行行棋的語錄。

　　如：金角銀邊草肚皮、棋往寬處行、追要飛逃要關(guān)、四角穿心、莫壓四路休爬二路等說的是棋理（下圍棋的道理）；十字扭斷長(zhǎng)一邊、二子頭必扳、棋從斷處生、單跳成形、中心開花三十目等講的是棋子接觸后對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)和走法。

　　三、學(xué)吃子技巧：通過吃子技巧的學(xué)習(xí)，告訴孩子們什么是手筋，什么是俗手。什么是棋筋，什么是廢子。（可以丟掉的子）什么是追吃，什么是逃子。什么是緊氣，什么是用松。至少教會(huì)孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)并運(yùn)用8種吃子技巧：征、枷、門、抱、追、撲、倒撲、接不歸...

　　四、學(xué)棋形：要使孩子們知道用多個(gè)棋子可以走出各種形狀，而這些形狀則分為好形和愚形。

　　還要教授 形狀的要點(diǎn)：切斷-鏈接；形狀的作用：圍地-行棋；形狀的應(yīng)用：接觸拉手-虛走跳飛；形狀的配合：兩子配合，三子配合。

　　五、學(xué)定式：孩子只有學(xué)會(huì)定式，才能解決前面提到的亂吃和互圍的問題。在四個(gè)角上都走出定式，局面自然就打散和均衡了，讓業(yè)內(nèi)人士看，孩子們開始會(huì)下棋了。

　　更重要的是，定式中包含了棋形、手筋、接觸、吃棄、追逃、圍地、出頭等元素。是贈(zèng)給孩子們一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的大餐。

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