洪恩成語APP V1.0.8 安卓最新版 

　　洪恩成語是一款專門為兒童打造的國學啟蒙軟件，致力幫助孩子更好的學習成語。軟件為孩子通過了專業(yè)的教學方法，用六大環(huán)節(jié)，帶孩子多維理解成語。原創(chuàng)繪本引入成語典故，在故事情景中講述成語含義，將成語的起源、詞意和應用融會貫通，更易吸收。穿越古今沉浸式感受國學魅力。并且學習采用繪本故事、原創(chuàng)動畫和趣味互動的方式，更加的通俗易懂，讓孩子感受國學的魅力。

【功能特色】

　　1、六大環(huán)節(jié) 帶孩子多維理解成語：圍繞成語故事展開，讀、講、玩、練、拓、說六大環(huán)節(jié)，體系科學循序漸進，幫助孩子更好的理解和應用成語。

　　2、穿越古今 沉浸式感受國學魅力：精選50個生活常用成語，深度挖掘兼具古代文化和現實意義的典故內容，潛移默化培養(yǎng)國學素養(yǎng)，幫助吸收傳統(tǒng)文化精髓。

　　3、生動講述 讓歷史典故鮮活起來：繪本、動畫、視頻、交互操作花樣講述成語，化繁為簡深入淺出，孩子都能看得懂，讓歷史典故更生動。

　　4、豐富互動 樂趣多多天天追著看：根據每個成語設計趣味互動內容，拒絕死記硬背囫圇吞棗，好玩好看激發(fā)興趣，孩子更愛看。

　　5、大膽開口 看圖說話表達更順暢：專屬兒童語音測評技術加持，跟讀成語復述故事，加深對成語的理解，綜合鍛煉語言表達能力，讓孩子自信開口。

【成語學習技巧】

　　1、平時重視積累：孩子的成語學習是個長時間積累的過程，家長可以每天讓孩子學習成語，并了解其中蘊含的意思，長此以往堅持下去，孩子認識的成語會越來越多。

　　2、平時多使用成語。孩子學會成語后，家長有意識地培養(yǎng)孩子去使用成語。如看見春天花開了，孩子可以想到春暖花開、姹紫嫣紅、百花齊放、萬紫千紅.....然后進一步地恰如其分地運用到作文、演講當中去，讓孩子的作文、演講更有深度。

　　3、讓孩子多看成語故事。沒有不愛聽故事的孩子，一個個生動豐富的故事比干巴巴的成語釋義更讓孩子喜歡，成語背后蘊含的歷史故事簡單有趣，知古鑒今，蘊含人生智慧，激發(fā)孩子學習成語的興趣。

【成語使用誤區(qū)】

　　1、望文生義：望文生義是指不了解某一成語的確切含義，只牽強附會地從字面上去理解，作出錯誤的或片面的解釋的現象。

　　【例題】我本就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？

　　【點撥】“差強人意”原指還能振奮人的意志，現在表示大體上能讓人滿意。這個成語在報刊中的失誤率較高。根據句意可知，此處將“差強人意”理解為“不能使人滿意”，與其本義幾乎相反，屬望文生義。

　　2、斷詞取義：斷詞取義是指在理解成語過程中，只斷取成語中個別語素的.意義，而拋開成語其他語素的意義，從而作出錯誤或片面的解釋的現象。

　　【例題】發(fā)展生產力是當前首當其沖的大事，是一切工作的重中之重。

　　【點撥】“首當其沖”比喻最先受到攻擊或遭到災難。句中只斷取了“首”所含的最先、最早的意思，而拋開了“受到攻擊”或“遭受災難”之意，屬斷詞取義。

　　3、忽視多義：多義成語是指具有兩個或兩個以上意義的成語。對于這種成語，常出現的錯誤就是只關注了成語的常用義，而忽視了成語的其他含義。

　　【例題】關于金字塔和獅身人面像的種種天真、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。

　　【點撥】考生若只將該句中的“想入非非”理解為“胡思亂想”，則很容易據此認為其用在此處不恰當。其實，“想入非非”也可理解為“人的思想進入虛幻境界，完全脫離實際”之義。而本句中恰恰使用的是后者，是恰當的。

　　4、形近、音近混淆：有的成語與其他成語由于讀音、字形相近，在理解時極易混淆。對于這種題目，一個重要的技巧就是從成語的相異語素入手進行辨析，同時還要注意對相關成語進行歸納總結。

　　【例題】遼寧隊小伙子們不孚眾望，在全場觀眾的加油助威聲下，最終以3比0戰(zhàn)勝對手，取得春節(jié)后的第一個主場勝利。

　　【點撥】“不孚眾望”意為不能使群眾信服。這與句中表達的取得勝利的意思不相符。此處應用“不負眾望”，表示不辜負群眾期望的意思。這兩個成語的區(qū)分可從“孚”與“負”的意思入手：“孚”意為令人信服；“負”意為辜負。

【更新內容】

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